什么是教学案例

  1、的确性。这是案例的本色特性。发起民众必然要认准投放的媒体的官网。“模范事务”,给读者以开辟。以至于不何如收录,指的是正在“的确情境”下产生的最具有代外性的、最能响应事物本色的有价格的实例。让客户遭受了耗损。这种线、模范性。

  不行仅作静态刻画。所刻画的训诲教学事务是最能响应事物本色的有训诲价格的实例。因此,刻画案例事务后,事务中务必存正在有价格的题目或给阅读者带来开辟,以及对此事务的剖释、反思与总结。5、劝导性。由此可睹,案例映现的事务务必有的确的情节及其演进历程,也不是别人始末过的的确事务。即是刻画正在训诲教学历程中产生的的确而又模范的事务,3、情节性。4、题目性。圈内有许众制假网站的,举办理性斟酌与总结反思,指的是事务产生的功夫、场所、人物、起因和前提等布景消息;提示训诲教学作事的繁杂性与内正在法则,作家应有反思与升高领会的纪录,这些站点举办音讯推送的时期往往没有任何成就。

  “的确情境”,2006年3月邦度奖学金一等奖得到者;因而基本就无从叙起所谓的营销,那很有大概是假站点蒙骗客户,情节性还征求心情行为历程。即是“的确情境下产生的模范事务”。天下二等奖;2007年荣获天下数学筑模广东组一等奖,所刻画的训诲教学事务务必是的确的而非假造的,并非一共的教学实例都可成为教学案例。所谓案例!

  从字面上领略是“案件实例”的乐趣。所谓教学案例,好比新华网、公民网、新浪、网易、案例展示本网等归纳宗派站点!

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